Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям.

Программа обеспечивает положительную социализацию личности ребенка путем вовлечения в мир природы. Расширяет кругозор, повышает эрудицию.

Рассматриваются вопросы, формирующие способности к анализу эко ситуации, альтернативному мышлению в выборе способов решения данных проблем

Программа заключается в возросшей в последнее время необходимости формирования экологической культуры и природоохранного сознания детей.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире.

Программа направлена на формирование экологической культуры дошкольников, развитие познавательных и личностных способностей.

Программа вырабатывает понимание потребности в развитии экологии и формирует отношение к ней как к области будущей практической деятельности

Программа побуждает к наблюдениям и экспериментированию.

Формирование экологической культуры есть осознание человеком своей принадлежности к окружаемому его миру.

Чудеса науки и природы

Программа позволяет современному ребенку преодолеть отчуждение от природы, формирует его экологическую культуру и поведенческие стратегии

Краткосрочная сезонная программа. Экологическое воспитание формирует человеческое отношение к природе.

Программа направлена на овладение экологическими знаниями, умениями заниматься исследовательской, экспериментальной деятельностью.

Летом дети имеют возможность снять психологическое напряжение, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Программа направлена на развитие познавательного интереса ребенка, его мышления, творческих способностей, умения мыслить логически.

Программа "Исследователи природы" направлена на формирование у обучающихся экологической культуры и гуманного отношения к природе

Программа "Школьный дворик" предназначена для оптимизации состояния пришкольного участка и воспитание экологической культуры.

Ориентирована на формирование у обучающихся правильного отношения к объектам живой и неживой природы, к себе и людям как части природы

Знакомство с различными водоемами планеты и некоторыми (интересными или уникальными) их представителями.