Опыт и результаты социального проектирования убедительно свидетельствуют, что включение школьников, учителей, родителей в деятельностные технологии развивают их инициативность, самостоятельность, гражданственность в решении проблем местного сообщества. Через участие в социально значимой деятельности у них появляется уверенность в своих силах, значимость личного вклада в решении проблем, толерантность, творческий подход к решению жизненных ситуаций. Практика внедрения социального проектирования является новой для дополнительного образования и предполагает существенные изменения. Кроме того, сам процесс обучения социальному проектированию требует от всех участников многих новых знаний и компетентностей.
