Волшебный мир книги

Yедавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению.   Проблема формирования правильного сознательного, беглого и выразительного чтения

волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную (если не  доминирующую) роль в образовании и развитии личности ребенка.

 Мы наблюдаем: изменение характера чтения; возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе; в настоящее время нет официального урока внеклассного чтения, работа с книгой введена в структуру уроков литературного чтения. Для решения данной проблемы создана данная программа.

преподаватели

Александрова И.М.

Дубинина Ф.З.

Мухаметдинова С.Ю.
Полякова Т.В.

 

Содержание программы

В содержание программы на каждом году обучения выделяются два раздела:

1. Круг чтения.

2. Работа с детской книгой

 Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально-нравственного опыта ребенка, художественно-эстетическому  и обретению качеств «читательской самостоятельности».

При обучении детей чтению их знания должны пополниться и элементарными понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе – писателе, о теме читаемого произведения, его жанре, особенностях малых фольклорных жанров (загадка, прибаутка, пословица, считалка). Дети получат первоначальные представления об изобразительных и выразительных возможностях словесного искусства (о «живописании

словом», о метафоре, сравнении, олицетворении, ритмичности и музыкальности стихотворной речи).

     Занятия нацелены на развитие коммуникативных умений ребёнка, умения вести диалог,

участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и доказывать их правоту. При этом необходимо сохранять доброжелательный тон, эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами родного языка.

    Круг чтения: художественная и научно-популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края.

    Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы

книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг-сборников, участие в подготовке выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения.

Цели программы

Цель программы – углубленно знакомить учащихся с детской литературой и книгой, обеспечивать литературное развитие младших школьников, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей и духовной культуры, накопленных предыдущими поколениями, выработать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения.

Результат программы

·         Личностные результаты:

·         Формирование у обучающихся позитивного отношения к действительности.

·         Формирование у детей самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам.

·         Развитие жизненного оптимизма, целеустремленности и настойчивости в достижении целей.

·         Обучение ориентировке в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей.

·         Формирование гражданской идентичности личности, осознание учеником себя гражданином российского общества, уважающим историю своей Родины.

·         Формирование привычки к рефлексии.

·         Совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости, чуткости).

·         Формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми, дружелюбие, коллективизм.

·         Развитие мышления, внимания, памяти.

·         Развитие творческого отношения к действительности и творческих способностей.

             Метапредметные результаты

 

Регулятивные умения:

 Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

 Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

 Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

 

Познавательные учебные умения:

 Прогнозировать содержание книг и до чтения, используя информацию из аппарата книги;

Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

 Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

 Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

 

Коммуникативные учебные умения:

Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

 Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книг и;

Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома.

Особые условия проведения

 При формировании кружков желательно, чтобы в кружках были обучающиеся одного возраста. Состав группы постоянный (20 человек – 1 год обучения), набор в группу свободный. Групповые занятия «Волшебный мир книг» проводятся с 1-й по 3-й год обучения и предполагают проведение регулярных еженедельных занятий со школьниками во второй половине дня (1 час в неделю, продолжительность занятия  40 минут).

1-й год обучения( 2 класс)  – 36 часов

 Адаптационный период составляет 2 месяца, в течение которого ребенок выбирает понравившееся себе направление. Форма обучения – очная. Форма организации образовательной деятельности – групповая. Занятия проводятся в кабинете S = 52,5 м2 

Материально-техническая база

1. Парты – 12

2. Стул ученический – 24

3. Доска трехстворчатая – 1

 

4. Шкафы – 4                                         

 

5. Персональный компьютер  – 1

6. Мультимедиапроектор – 1

7. Многофункциональное устройство – 1

8 . Интерактивное  портативное устройство IQ - 1