На современном этапе развития российского общества, характеризующегося системными изменениями в социально-политической, экономической, духовной сферах жизни, возрастает степень ответственности образования за подготовку детей к взрослой жизни, предъявляющей достаточно высокие требования к уровню самостоятельности и ответственности за собственные решения и поступки, к уровню способности эффективно взаимодействовать с людьми для достижения значимых личных и общественных целей. Поэтому особую актуальность приобретает введение в традиционный учебный процесс дополнительных образовательных программ, формирующих основу личности, способной к созиданию и творчеству в ситуациях как индивидуальной деятельности, как и коллективного взаимодействия, к отстаиванию своей позиции социально приемлемыми способами.
