Юным умникам и умницам

           Материал каждого занятия рассчитан на 40 минут. Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. Основное время на занятиях занимает самостоятельное реше­ние детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируют­ся умения самостоятельно действовать, принимать решения, уп­равлять собой в сложных ситуациях.

На каждом занятии проводится коллективное обсуждение ре­шения задачи определенного вида. На этом этапе у детей форми­руется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возмож­ность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности.

На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. Такой формой работы создаются условия для нормализации самооценки у всех детей, а именно: повышения самооценки у детей, у которых хорошо разви­ты мыслительные процессы, но учебный материал усваивается в классе плохо за счет отсутствия, например, внимания.

В курсе используются задачи разной сложности, поэтому сла­бые дети, участвуя в занятиях, могут почувствовать уверенность в своих силах (для таких учащихся подбираются задачи, кото­рые они могут решать успешно).

   Ребенок на этих заняти­ях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

Цели программы

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

Результат программы

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса   является формирование следующих умений:

ü  Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

ü  В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

ü  Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

ü  Проговаривать последовательность действий.

ü  Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

ü  Учиться работать по предложенному учителем плану.

ü  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

ü  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

ü  Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

ü  Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

ü  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

ü  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

ü  Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

ü  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

ü  Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

ü  Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

ü  Слушать и понимать речь других.

ü  Читать и пересказывать текст.

ü  Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

ü  Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса   являются формирование следующих умений.

ü  описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

ü  выделять существенные признаки предметов;

ü  сравнивать между собой предметы, явления;

ü  обобщать, делать несложные выводы;

ü  классифицировать явления, предметы;

ü  определять последовательность событий;

ü  судить о противоположных явлениях;

ü  давать определения тем или иным понятиям;

ü  определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

ü  выявлять функциональные отношения между понятиями;

ü  выявлять закономерности и проводить аналогии.